實效課堂

為改變傳統(tǒng)課堂老師強行灌輸、學生默默聽講這種被動學習、低效學習的狀態(tài)，幫助學生學習自主、思維創(chuàng)新、樂學會學，鴻鵠高中教育集團基于建構(gòu)主義教學理論、布魯姆掌握學習理論、誘思探究教學理論等理論基礎，調(diào)研綜合多所名校教學模式（洋思中學、杜郎口中學、昌樂一中、石家莊精英中學），在有效試點實踐的背景下，于2024年秋季在全集團所有學校推行鴻鵠獨創(chuàng)的實效課堂教學模式。

實效課堂是一種以生為本、先學后教的教學模式，能充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用，通過創(chuàng)設問題情境、引導學生探究、強化認知過程、注重知識運用的方式，變學生被動、老師灌輸為學生主動、老師引導。通過構(gòu)建高效、系統(tǒng)的教學流程模式，集團對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)皆進行精細化管理，努力實現(xiàn)由教師單一的“教得好”向?qū)W生真真正正“學得好”的轉(zhuǎn)變，為學生全面發(fā)展提供強大助力。

實效課堂借助連堂課的課堂組織形式，將學生的預習習慣、筆記習慣、復習習慣、作業(yè)習慣、錯題處理和反思總結(jié)等學習習慣全面融入課堂組織管理教學流程中，由科任教師全面負責學生六大學習習慣的培養(yǎng)。在教學流程上，實效課堂分為銜接導入、預習自學、合作學習、實效講授、總結(jié)復習、定時作業(yè)加上作業(yè)評講這“6+1”個環(huán)節(jié)，這六大環(huán)節(jié)和集團六大學習習慣共同組成了學生“6+6全時空精細管理”，讓每一位鴻鵠學子真正參與課堂，激發(fā)學習興趣，獲得學習成就感，實現(xiàn)100%本科升學率的目標，并培養(yǎng)學生未來終身所需的溝通、協(xié)作、主動學習等綜合能力。

實效課堂教學模式要求教學流程和教學產(chǎn)品始終以學生為出發(fā)點，以學生為中心，堅持“以教師主導和學生主體”的教學原則，精心培養(yǎng)和規(guī)范學生的學習習慣，力求使每一項學習活動都能發(fā)揮最大效能，真真正正地發(fā)展學生學習力。也進一步要求科任教師從主演變?yōu)閷а?，學生由觀眾變?yōu)橹鹘恰？迫谓處熞谟谡n前、隱于課中、思于課后、師育全程。學生要在課堂上動起來，眼動、手動、口動、心動、腦動，在做中學。

在實效課堂的教學模式下，每個學科都有統(tǒng)一且成熟規(guī)范的流程，這也就相對降低新手教師備課難度。同時，實效課堂要求的小組積分制更能有效提升新手教師課堂組織管理能力，有利于新手老師快速成長。最后，實效課堂提供的課堂標準化流程更有利于教研產(chǎn)品開發(fā)與大面積鋪開復制，契合鴻鵠總部——校區(qū)各條產(chǎn)品線的研發(fā)與實踐。