第一期教師成長大講堂《 聚焦“三新”理念，實踐教學改革》

前言導讀

為貫徹落實黨的教育方針，聚焦推進新課程、新教材、新高考背景下的課堂教學改革，4月1日，以“基于三新背景下的聽課評課”為主題的首期教師成長大講堂在成都青白江鴻鵠高中大講堂舉辦。

本次講座貫穿“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”的中心思想，提高教師教育教學水平，充分發(fā)揮教師的示范和引領(lǐng)作用。

教而不研則淺，研而不教則空。全體參會教師在講座中積極參與問題探究，深入思考三新背景下對“聽評課”提出的新要求，貫徹以學生為中心的教學理念，實踐以學生為中心的教學方法，探索更多適合學生的教學手段。

嘉賓介紹

楊國純，中學政治高級教師，教齡40年，宜賓市教學突出貢獻獎獲得者，宜賓市教育系統(tǒng)專家?guī)斐蓡T，現(xiàn)任鴻鵠高中教育集團學科專家組政治學科專家

新改革推動新課堂

楊老師結(jié)合親身教學研究與實踐經(jīng)歷，從“新課程——以核心素養(yǎng)為主線”、“新教學——基于學科核心素養(yǎng)”、“新技術(shù)——賦能教學發(fā)展”、“新課堂——創(chuàng)新校本教研方式”四個方面闡述了“三新”課堂的四大支柱。

楊老師表明：“符合新課標要求、充分利用新教材特點、善于運用新技術(shù)手段、以學生為中心、注重情境創(chuàng)設與激發(fā)興趣、知識與能力雙重培養(yǎng)、互動合作與自主學習相結(jié)合、注重評價反饋與持續(xù)改進的課不僅能傳授知識，更能培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！?/span>

新理念創(chuàng)新新教學

“理念在交流、碰撞中得到升華，能力在學習、思考中得到加強，教育教學的技能技巧在聽評課中改進，教育教學的業(yè)務水平在聽評課中提高?！?/span>

楊老師圍繞“學生視角、教師教學、課程性質(zhì)、課堂文化”四個維度，闡述如何進行聽課。教師通過四維度的聽課，相互觀摩、交流和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒他人的優(yōu)點，從而提高自己的教學水平，激發(fā)自己的創(chuàng)新靈感，探索更多適合學生的教學方法和手段，并在此基礎(chǔ)上，了解并掌握最新的教育技術(shù)，將技術(shù)與教學有效融合，提高教學的效率和質(zhì)量，實踐以學生為中心的教學理念和方法，關(guān)注學生的需求和發(fā)展，實現(xiàn)提升教學效果的目的。

新教學引領(lǐng)新學生

接下來，楊老師從“教學目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果、評學生的學”為大家逐步講解如何評課，并強調(diào)評課者都應既從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色、風格、需改進的地方、需商討的問題，還應從學的角度去看待主體發(fā)揮程度、學習的效果和學生的可持續(xù)學習情況、學生思維的活躍性、學生活動的創(chuàng)造性等。教師應把更多的目光注意在學生的身上，因為教學的根本目的是在于學生的發(fā)展。

“聽課評課是一個學習過程、一個反思過程，還是一個教學理念建構(gòu)升華的過程，更是一個教育人境界蛻變的過程?！?/span>

楊老師指出無論是對教學管理者，還是教學工作者來說，聽課評課都是必要的職責與任務，通過聽課評課，引領(lǐng)教師積極開展“知識本位”向“核心素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)型，深入挖掘課堂教學的內(nèi)核，使教師在實踐中不斷求真求實求新，從而有效地促進教師的專業(yè)成長，帶領(lǐng)學生向新發(fā)展。

結(jié)語

本次講座內(nèi)容及時幫助教師掌握了新高考改革背景下高中課堂教學創(chuàng)新策略及應對、提高教師適應新高考改革的素養(yǎng)和教育教學能力，推動了學校教育教學質(zhì)量整體提升。

一直以來，鴻鵠高中貫徹以有效的學習方法、更適合的精準內(nèi)容，落實為更多孩子提供優(yōu)質(zhì)的高中教育的初衷，致力于讓每一個就讀鴻鵠高中的學子都能在學習發(fā)展過程中找到自己的方向，成就鴻鵠之志！

撰稿丨譚麗   

編輯丨譚麗   

圖片丨歐陽一洲