明教師責(zé)任 促學(xué)生提升 | 鴻鵠高中教師成長(zhǎng)大講堂第二期如約而至

為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師合作互助，進(jìn)一步提高雙師課堂實(shí)效，11月19日，第二期鴻鵠高中教師成長(zhǎng)大講堂在達(dá)州鴻鵠高中報(bào)告廳舉辦。本次講座以“明教師責(zé)任 促學(xué)生提升”為主題，以“教育工作務(wù)必用心”這一核心思想貫穿始終。教研院副院長(zhǎng)黃培洋主講，達(dá)州鴻鵠高中和資陽鴻鵠高中全體教師共同聆聽了講座。

現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)的教師紛紛表示，此次講座內(nèi)容豐富，貼近工作，既對(duì)當(dāng)前鴻鵠高中教師的責(zé)任提出明確要求，又對(duì)學(xué)生管理方法提出針對(duì)性建議，為后續(xù)幫助學(xué)生制定計(jì)劃，完成計(jì)劃點(diǎn)明了思路，提供了方向。

講座伊始，黃副院長(zhǎng)以自身和身邊人的工作經(jīng)歷為切入點(diǎn)，以樸實(shí)近人的口吻與教師們暢談教育工作的意義和做為教師的責(zé)任。他指出，作為一名鴻鵠教師，教育的意義不止是幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，更重要的是幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀，往更好的方向發(fā)展，讓每一個(gè)就讀鴻鵠的學(xué)生有進(jìn)步，有追求。黃副院長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，無論是對(duì)自我的職業(yè)規(guī)劃還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展都必須時(shí)刻保持一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有具備責(zé)任心的教師，才會(huì)將教書育人內(nèi)化為自身需要，熱枕地、自覺地投入工作，通過工作實(shí)踐幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在幫助學(xué)生制定目標(biāo)之前，教師應(yīng)該先制定好自己的目標(biāo)，譬如教師通過思考這學(xué)期要幫助哪些學(xué)生完成成績(jī)質(zhì)的飛躍，要如何糾正個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題，制定好幫扶目標(biāo)，再計(jì)劃選用何種方法一步一步指引學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，最后落實(shí)到細(xì)節(jié)，告訴學(xué)生每天、每周、每月圍繞這個(gè)目標(biāo)需要完成什么事項(xiàng)。當(dāng)我們的教師和學(xué)生共同將一個(gè)目標(biāo)細(xì)化并落到實(shí)處，學(xué)生在這個(gè)過程中自然就有了參照對(duì)象，榜樣也就樹立起來了。

? 激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)活力 ?

使學(xué)生具備“終身保持的學(xué)習(xí)力、百折不撓的內(nèi)驅(qū)力”是鴻鵠高中堅(jiān)定不移的長(zhǎng)期培養(yǎng)目標(biāo)。如何激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生成為更好的自己，是每位教師應(yīng)該著重思考的問題。在幫助學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，幫助學(xué)生擬定好改進(jìn)措施，制定好學(xué)習(xí)任務(wù)書，規(guī)劃好階段目標(biāo)。在此過程中要對(duì)學(xué)生的努力及時(shí)給予反饋，譬如這次考試在一對(duì)一輔導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)的題型一個(gè)都沒有出錯(cuò)，教師要提出表揚(yáng)，給予學(xué)生堅(jiān)持的信心；當(dāng)學(xué)生的課余時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間有沖突時(shí)，教師首先要分析學(xué)生的興趣愛好與學(xué)科之間有無重疊部分，再利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，而不是一開始就否定。

?定制化的目標(biāo) ?

教師首先思考一個(gè)問題：到底是把一個(gè)原本就很好的學(xué)生教的更好有價(jià)值，還是把一個(gè)被很多人否定，甚至被認(rèn)為不可能學(xué)好的學(xué)生教得還不錯(cuò)更有價(jià)值。作為教師，我們必須要認(rèn)識(shí)到雖然有些學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，但是他是一個(gè)鮮活的人，他有自己的思想，在某方面一定有自己的長(zhǎng)處，而我們需要去挖掘這些優(yōu)點(diǎn)并將他們放大，進(jìn)而為學(xué)生樹立信心。教育的意義不在于讓多少學(xué)生考入清華北大，而在于有沒有幫助學(xué)生提升成長(zhǎng)，甚至改變顛覆原來的自己。所有在鴻鵠高中就讀的學(xué)生一定都有提升空間，每個(gè)人的目標(biāo)可能不同，有的人可能沖刺更好的高校，有的人可能只是讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了糾正，但是正是這些改正極有可能促成他今后的成就，那么我們的教育也是十分有意義的。

此外，黃副院長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了教師備課環(huán)節(jié)，他表示發(fā)自內(nèi)心地知道為什么要做一件事，遠(yuǎn)比知道怎么做好一件事重要，我們的教師首先要明了備課是對(duì)一堂課表現(xiàn)出最大誠(chéng)意的尊重，這既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，備課的認(rèn)真程度直接決定了一堂課的質(zhì)量。其次，教無定法，博采眾長(zhǎng)。備課環(huán)節(jié)是向同事學(xué)習(xí)的最佳時(shí)段，通過討論交流可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)有可能是學(xué)生自己不能意識(shí)到的。最后，通過一次次的備課可以查漏補(bǔ)缺，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是教師提升的有利方法。

鴻鵠高中教師成長(zhǎng)大講堂第二期將“為學(xué)生謀發(fā)展”拉上了舞臺(tái)，這也正是鴻鵠高中設(shè)立的初衷——為更多孩子提供優(yōu)質(zhì)的高中教育，該如何為孩子們謀求多元化的發(fā)展，鴻鵠高中給出的答案是給予他們足夠的關(guān)愛、教會(huì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣、指導(dǎo)他們找到有效的學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)更適合他們的精準(zhǔn)內(nèi)容。我們堅(jiān)信每一個(gè)就讀鴻鵠高中的學(xué)子都能在這里找到自己的方向，而我們也將全力幫助他們實(shí)現(xiàn)鴻鵠之志！