達(dá)州市鴻鵠高級(jí)中學(xué)2021年高考全國(guó)甲卷生物試題獨(dú)家解析

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2021年高考生物甲卷基于高考評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，延續(xù)近年試題風(fēng)格，以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有進(jìn)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注人與自然和諧發(fā)展。

1.考察關(guān)鍵能力、體現(xiàn)素養(yǎng)立意

　　   考察理解能力，體現(xiàn)生命觀念的核心素養(yǎng)，如第1題圍繞人體內(nèi)有重要功能的酶、抗體、激素、核酸等化合物，考查學(xué)生對(duì)不同生物分子結(jié)構(gòu)功能觀的生命觀念?？疾閷?shí)驗(yàn)探究能力，體現(xiàn)科學(xué)探究的核心素養(yǎng)，如第29題要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物在干旱條件下進(jìn)行特殊的CO2固定方式，寫出實(shí)驗(yàn)思路與預(yù)期結(jié)果，較好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究能力與科學(xué)語言表達(dá)能力?？疾榻鉀Q問題能力，體現(xiàn)科學(xué)思維的核心素養(yǎng)，如第30題創(chuàng)設(shè)利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)研究基因定位的問題情境，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程示意圖分析各步驟的操作目的及所依據(jù)的原理。

2. 人與自然和諧發(fā)展，滲透生態(tài)理念

　　   人與自然和諧發(fā)展是人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。如第6題，以發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的群落演替為問題情境，傳達(dá)了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娣较蚝退俣?，提示我們要尊重科學(xué)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┮源龠M(jìn)自然環(huán)境修復(fù)的群落演替，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，積極倡導(dǎo)人與自然和諧發(fā)展的理念。

3. 聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，樹立勞動(dòng)觀念

  生物學(xué)科的發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐相輔相成、相互支持、緊密關(guān)聯(lián)，如第37題以加酶洗衣粉聯(lián)系生活，固定化酶技術(shù)聯(lián)系生產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、樹立勞動(dòng)觀念。再如第32題以研究甜瓜性狀的遺傳特點(diǎn)為情境載體，考查學(xué)生對(duì)分離定律和自由組合定律的理解及在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，展現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在提高植物育種效率、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

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