楊東平：應(yīng)該堅(jiān)決打擊“超級(jí)中學(xué)”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)：早該這樣了

進(jìn)入學(xué)生時(shí)代后，我們將經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從小學(xué)到初中到高中，最后進(jìn)入到大學(xué)。

大多數(shù)人都在努力想進(jìn)入更好的學(xué)校學(xué)習(xí)，而判定一個(gè)學(xué)校是否擁有實(shí)力，最直觀的便是學(xué)校的升學(xué)率，于是，超級(jí)中校便應(yīng)運(yùn)而生。

所謂的超級(jí)中學(xué)，其實(shí)就是學(xué)校畢業(yè)生中，絕大多數(shù)都可進(jìn)入到名校中就讀，這樣的升學(xué)率令其他院校望而卻步。超級(jí)學(xué)校的產(chǎn)生，吸引了眾多學(xué)子紛紛向往和就讀，但超級(jí)學(xué)校所體現(xiàn)的高升學(xué)率，是他們真實(shí)實(shí)力的反應(yīng)嗎？恐怕事實(shí)并非如此。

衡水中學(xué)怕是全國(guó)都知名的超級(jí)中學(xué)，衡水中學(xué)的發(fā)展幾乎可以堪稱橫空出世，在衡水中學(xué)早期發(fā)展過(guò)程中，舉全省之力發(fā)展這一所院校，使全省區(qū)域內(nèi)其他院校發(fā)展明顯差距拉大。

雖然創(chuàng)造出了全省第一，乃至全國(guó)都數(shù)一數(shù)二的優(yōu)異成績(jī)，但這樣的成績(jī)卻是將全省優(yōu)秀教學(xué)資源集于一身的后果，對(duì)就讀于該所院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，真的得到了最有效的提升嗎？

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，北京理工大學(xué)教育研究院教授楊東平也發(fā)表了自己的意見(jiàn)，他認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)決打擊“超級(jí)中學(xué)”的現(xiàn)象。

這樣的超級(jí)中學(xué)，其實(shí)隱藏著各種危害：

危害一：超級(jí)中學(xué)表面的榮譽(yù)，或許會(huì)遮蓋真實(shí)學(xué)生情況

以去年高考，江蘇省考試情況為例?；窗埠突搓廂}城兩個(gè)區(qū)域高考數(shù)據(jù)中顯示，400分以上的學(xué)生數(shù)量，明顯高于其他區(qū)域，這其中的槐蔭中學(xué)更是創(chuàng)造了全省第一的高成績(jī)，400分以上的人數(shù)達(dá)到了180人，但排名第二的淮安清江中學(xué)卻僅有8人。

數(shù)量差距如此巨大，讓人忍不住探究其內(nèi)力真實(shí)原因，這所中學(xué)正是將全市最優(yōu)學(xué)生都“納入麾下”，統(tǒng)一考出了如此優(yōu)秀的成績(jī)，實(shí)際情況卻是，學(xué)生本身素質(zhì)都很高，統(tǒng)一到一起后，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生成績(jī)提高過(guò)多，這樣的優(yōu)異成績(jī)并不能遮蓋學(xué)生提升有限的事實(shí)。

危害二：扼殺其他院校的發(fā)展可能性

超級(jí)中學(xué)是將優(yōu)秀學(xué)生，統(tǒng)一在一所院校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造出了令人咋舌的優(yōu)異成績(jī)，更是將其他優(yōu)秀資源，統(tǒng)一到了一所院校，這樣的“專注”培養(yǎng)，可能會(huì)是這一所院校得到迅速而茁壯的發(fā)展，但卻扼殺了其他院校的發(fā)展可能性。

就全市、全省乃至全國(guó)的教育發(fā)展來(lái)看，這樣的超級(jí)學(xué)校并不可取，不僅可能對(duì)教育資源造成浪費(fèi)，還會(huì)讓更多學(xué)生喪失提升的機(jī)會(huì)。

教育發(fā)展中，應(yīng)該更注重的是什么？

培優(yōu)率才是一所院校優(yōu)秀與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校教授學(xué)生知識(shí)，不僅是書(shū)面的知識(shí)學(xué)習(xí)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程。授之以魚(yú)，不如授之以漁。

把更多優(yōu)秀學(xué)生結(jié)合到一所院校學(xué)習(xí)，所創(chuàng)造出來(lái)的漂亮數(shù)據(jù)，并不能代表這所院校的實(shí)力，只有讓學(xué)生個(gè)人能力得到提升，讓學(xué)生變得更優(yōu)秀，才是教師教學(xué)水平和學(xué)校實(shí)力的真實(shí)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

百分百的一本通過(guò)率才是超級(jí)院校的標(biāo)桿

全國(guó)清華北大這樣的名校僅有一所，但一本類優(yōu)秀院校卻有很多，只有保證學(xué)生更高的培優(yōu)率，保證學(xué)生在成績(jī)中上等的情況下，能穩(wěn)過(guò)一本線，不僅只看向清華北大這兩所院校，才是對(duì)每一位學(xué)生未來(lái)最好的規(guī)劃。

家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)超級(jí)學(xué)校的追捧，無(wú)非是想為今后高考做好鋪墊，其實(shí)大家也可以換種思路，并非只有超級(jí)學(xué)校才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

想要考上優(yōu)秀院校，還要多從其他方面努力

老師教授的絕大部分知識(shí)、技巧以及重點(diǎn)，在課堂上是最關(guān)鍵的接收時(shí)期，學(xué)生只有保證有效的課堂學(xué)習(xí)，才能將知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確掌握，才能更好提升學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是很多學(xué)生，看似平常經(jīng)常玩耍，卻成績(jī)優(yōu)異的重要原因。他們有效的將學(xué)習(xí)時(shí)間充分利用，這才是提升成績(jī)的關(guān)鍵。

不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河！只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底，才能構(gòu)架出堅(jiān)實(shí)的學(xué)業(yè)高樓，知識(shí)的學(xué)習(xí)，更像是由點(diǎn)及面，逐漸編織出一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，才能更好應(yīng)對(duì)考試中的百變考察。因此，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。

學(xué)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期而枯燥的事，日復(fù)一日，年復(fù)一年的面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，會(huì)讓很多人都喪失了對(duì)他探究的熱情，但只有濃厚的興趣，才能幫助你保持對(duì)學(xué)業(yè)的探索欲，這樣的原動(dòng)力，才更有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

因此，學(xué)生應(yīng)該找尋自己對(duì)各科的興趣點(diǎn)，讓自己始終保有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，才更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

總結(jié)：超級(jí)學(xué)校的產(chǎn)生雖然是實(shí)驗(yàn)性的教育探索，但在過(guò)程中，我們已發(fā)現(xiàn)其中弊端和優(yōu)勢(shì)，想要提升學(xué)習(xí)成績(jī)，想要考取更優(yōu)異的大學(xué)，學(xué)校真實(shí)綜合實(shí)力才更關(guān)鍵。

學(xué)生的培優(yōu)率、硬件設(shè)施、優(yōu)秀的師資力量，才是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，家長(zhǎng)切莫過(guò)分迷信超級(jí)學(xué)校，為進(jìn)入這樣學(xué)校拼盡全力，應(yīng)該更多考慮，對(duì)孩子自身能力的提升，將更多關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生本身，這才是保障孩子學(xué)習(xí)提升的關(guān)鍵。

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