第一期教師成長(zhǎng)大講堂《 聚焦“三新”理念，實(shí)踐教學(xué)改革》

前言導(dǎo)讀

為貫徹落實(shí)黨的教育方針，聚焦推進(jìn)新課程、新教材、新高考背景下的課堂教學(xué)改革，4月1日，以“基于三新背景下的聽課評(píng)課”為主題的首期教師成長(zhǎng)大講堂在成都青白江鴻鵠高中大講堂舉辦。

本次講座貫穿“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的中心思想，提高教師教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮教師的示范和引領(lǐng)作用。

教而不研則淺，研而不教則空。全體參會(huì)教師在講座中積極參與問(wèn)題探究，深入思考三新背景下對(duì)“聽評(píng)課”提出的新要求，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，探索更多適合學(xué)生的教學(xué)手段。

嘉賓介紹

楊國(guó)純，中學(xué)政治高級(jí)教師，教齡40年，宜賓市教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者，宜賓市教育系統(tǒng)專家?guī)斐蓡T，現(xiàn)任鴻鵠高中教育集團(tuán)學(xué)科專家組政治學(xué)科專家

新改革推動(dòng)新課堂

楊老師結(jié)合親身教學(xué)研究與實(shí)踐經(jīng)歷，從“新課程——以核心素養(yǎng)為主線”、“新教學(xué)——基于學(xué)科核心素養(yǎng)”、“新技術(shù)——賦能教學(xué)發(fā)展”、“新課堂——?jiǎng)?chuàng)新校本教研方式”四個(gè)方面闡述了“三新”課堂的四大支柱。

楊老師表明：“符合新課標(biāo)要求、充分利用新教材特點(diǎn)、善于運(yùn)用新技術(shù)手段、以學(xué)生為中心、注重情境創(chuàng)設(shè)與激發(fā)興趣、知識(shí)與能力雙重培養(yǎng)、互動(dòng)合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、注重評(píng)價(jià)反饋與持續(xù)改進(jìn)的課不僅能傳授知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/span>

新理念創(chuàng)新新教學(xué)

“理念在交流、碰撞中得到升華，能力在學(xué)習(xí)、思考中得到加強(qiáng)，教育教學(xué)的技能技巧在聽評(píng)課中改進(jìn)，教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平在聽評(píng)課中提高?！?/span>

楊老師圍繞“學(xué)生視角、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化”四個(gè)維度，闡述如何進(jìn)行聽課。教師通過(guò)四維度的聽課，相互觀摩、交流和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)自己的創(chuàng)新靈感，探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，并在此基礎(chǔ)上，了解并掌握最新的教育技術(shù)，將技術(shù)與教學(xué)有效融合，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和方法，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目的。

新教學(xué)引領(lǐng)新學(xué)生

接下來(lái)，楊老師從“教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教師教學(xué)基本功、教學(xué)效果、評(píng)學(xué)生的學(xué)”為大家逐步講解如何評(píng)課，并強(qiáng)調(diào)評(píng)課者都應(yīng)既從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問(wèn)題，還應(yīng)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。教師應(yīng)把更多的目光注意在學(xué)生的身上，因?yàn)榻虒W(xué)的根本目的是在于學(xué)生的發(fā)展。

“聽課評(píng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程、一個(gè)反思過(guò)程，還是一個(gè)教學(xué)理念建構(gòu)升華的過(guò)程，更是一個(gè)教育人境界蛻變的過(guò)程。”

楊老師指出無(wú)論是對(duì)教學(xué)管理者，還是教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，聽課評(píng)課都是必要的職責(zé)與任務(wù)，通過(guò)聽課評(píng)課，引領(lǐng)教師積極開展“知識(shí)本位”向“核心素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)型，深入挖掘課堂教學(xué)的內(nèi)核，使教師在實(shí)踐中不斷求真求實(shí)求新，從而有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生向新發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

本次講座內(nèi)容及時(shí)幫助教師掌握了新高考改革背景下高中課堂教學(xué)創(chuàng)新策略及應(yīng)對(duì)、提高教師適應(yīng)新高考改革的素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

一直以來(lái)，鴻鵠高中貫徹以有效的學(xué)習(xí)方法、更適合的精準(zhǔn)內(nèi)容，落實(shí)為更多孩子提供優(yōu)質(zhì)的高中教育的初衷，致力于讓每一個(gè)就讀鴻鵠高中的學(xué)子都能在學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中找到自己的方向，成就鴻鵠之志！

撰稿丨譚麗   

編輯丨譚麗   

圖片丨歐陽(yáng)一洲